Utveckla verksamheten och dess arbetssätt utifrån nya forskningsrön

• Förtydligande av begreppet ”en förskola för alla”
• Vilka skyldigheter har förskolan enligt skollagen, läroplanen och barnkonventionen?
• Om vi arbetar utifrån detta – varför ser vi ändå svårigheter med att möta alla barn och skapa en likvärdig förskola?
• Vad säger forskningen om hur förskolans personal ser på orsakerna?
• Utifrån detta – vad behöver vi stärka och utveckla för att ge alla barn samma förutsättningar?
  – Pedagogens arbetssätt och förhållningssätt
  – Lärmiljö och social miljö
  – Förskolans ledarskap
• Det förebyggande och hälsofrämjande arbetet och barn i problemsituationer i förskolan
• Hur kan du arbeta forskningsbaserat utifrån den nya studien ”Att utmana och stimulera barns utveckling och lärande i förskolan?”

• Habilitering, specialpedagogik och verksamhet – hur får man till stabila team?
• Hur lägger man upp strategier som är hälsofrämjande på alla plan?
• Anpassad miljö och specialpedagogiska grepp – om vikten att utveckla båda delarna för bästa resultat

• Vad menar vi med en förskola för alla- hur kan vi utmanas att vidga normen?
• Vilken betydelse har organisationen, ledarskapet och förhållningssättet för att förverkliga en tillgänglig och inkluderande förskola?
• Att åstadkomma en synvända – ett arbete på alla nivåer

• Grunden för en förskola för alla är att skapa en gemensam verksamhetsidé och processer för lärande och reflektion på alla nivåer
• Forskningsbaserade arbetssätt och utveckling kring en kvalitativ och inkluderande förskola
• Kollegialt lärande i praktiken – hur vi arbetar med kvalitet inifrån och ut där pedagogerna blir drivande i utvecklingen av lärmiljöer och innehåll
• Dokumentation av barns utveckling – motorn i utvecklingsarbetet

• Vad betyder det interkulturella förhållningssättet i vår strävan att skapa en förskola för alla?
• Varför är vårt förhållningssätt så viktigt?
• Varför behöver vi tala om olikheter och normkritiskt tänkande?
• Vad krävs av oss för att olikheter ska bli en tillgång?
• Att implementera ett interkulturellt förhållningssätt och normkritiskt tänkande

• Stödmaterial som bidrar till ett lösningsfokuserat arbetssätt för specialpedagoger, förskollärare och förskolechefer
• Anpassningar och åtgärder som snabbt kommer igång och bidrar till ett inkluderande förhållningssätt i förskolan
• Hur vi har arbetat fram och implementerat Levla Lärmiljön i syfte att hjälpa personal i arbetet med tidiga anpassningar i lärmiljön

• Tillgängligt lärande baserat på helhetssyn och kompetens- och kvalitetsutveckling
• Att få till synvändan hos pedagogerna där man förhåller sig till och reflekterar kring barnen och verksamheten på att förnyat sätt
• Framgångsfaktorer och förbättringsområden utifrån fokusområdena: tillgängligt lärande, digitalt lärande, kollegialt lärande och ledarskap
• Pedagogernas erfarenheter – en förändringsresa mot tillgängligt lärande

• Vad säger den senaste forskningen om insatser till små barn med kommunikations- och språksvårigheter på grund av exempelvis autism?
• Hur kan vi utveckla arbetssätt baserat på evidens för att erbjuda hög kvalitet och delaktighet för alla barn i förskolan?
• KomPIS -modellen – att nå en gemensam kunskapsbas hos hela personalen och skapa en kommunikativ miljö med pekprat, bilder och tecken som stöd
• Hur kan vi utforma ett gott stöd till verksamheten? Exempel från förskolor i Västsverige och Kroatien

• Flerspråkiga barns språkutveckling – forskning om inlärning, utveckling och bedömning
• Hur kan förskolan stödja flerspråkiga barns utveckling?
• Exempel och förslag på arbetsmetoder

• Strukturerad lekträning skapar nya möjligheter för barn som av olika anledningar hamnar utanför gemenskapen i barngruppen
• Exempel från arbetet med strukturerad lekträning och hur det har bidragit till ett inkluderande arbetssätt som fungerar
• Organisation, Vad uppstår för möjligheter och svårigheter?

• Vad menar vi med diskriminering i förskolan, vad lagen säger och vad är viktigt att känna till när kränkningar uppstår i verksamheten?
• Hur kan vi bli bättre på att upptäcka och förebygga kränkningar?
• Exempel på hur man kan nå en hållbar struktur för sitt likabehandlingsarbete