Förskoleklassen i ett förändrat utbildningslandskap

• Förskoleklassens uppdrag, innehåll och kvalitet – hur förändras detta i de nya läroplanstexterna?
• Så förtydligas syftet och det centrala innehållet för ökad pedagogisk kvalitet och likvärdighet
• Vad innebär lärarnas förtydligade undervisningsuppdrag och hur påverkar det verksamheten i praktiken?
• Hur utformar vi innehållet så att det överensstämmer med läroplanens riktlinjer?

Övergång och samverkan – hur skapas kontinuitet och progression i övergångar mellan skolformer?

• Förskoleklassen – en ö eller en bro mellan förskola och skola?
• Förskoleklassens metodik och didaktik, möjligheter och utmaningar

Vi bryter passet för kaffe och nätverkande kl.10:40-11:10

• Pedagogisk modell för förskoleklassens undervisning i matematik – så kan barnens matematikkunnande vidareutvecklas
• Praktiska exempel och erfarenheter från undervisning enligt denna modell
• Uppföljning och utvärdering av undervisningens effekter – vilka resultat har vi sett för barnens kunskapsutveckling?
• Att följa och analysera elevers förmågor och kunnande i matematik – muntligt diagnostiskt arbetssätt
• Hur kan förskoleklassen fungera som brygga mellan det informella lärande i matematik som sker i förskolan och det mer formella lärande som tar vid i skolan? Hur bidrar detta till att förebygga matematiksvårigheter?

Språksuccé i Huddinge kommun!

• Modellen i korthet – så arbetar du kontinuerligt och systematiskt med fonologisk och språklig medvetenhet
• Kartläggning – hur skapas systematik för att upptäcka och identifiera språklig sårbarhet tidigt under förskoleklassåret?
• Hur kan variationen mötas upp så att eleverna får stimulans där de befinner sig och på så sätt fortsätter att utvecklas?
• Mål och syfte – effektiva metoder för att göra barnen läs- och skrivberedda inför åk1
• Att jobba proaktivt i skolan – hur blir detta långsiktigt hållbart och en del av skolans organisation?

Samarbete för trygga överlämningar

• Samverkan och synkronisering – hur skapas förtroendefulla samarbeten för trygga överlämningar?
• Styrning – vad krävs för att organisera och leda ett framgångsrikt samarbete kring övergångar?
• Strukturen – så tydliggör vi ansvarsfördelning, arbetsmodeller och tidsplanen
• Ta del av konkreta modeller för årshjul, handlingsplan, effektiv dokumentation och överlämnandesamtal
• Vid behov av särskilt stöd – hur skapas likvärdiga möjligheter att utvecklas mot läroplanens mål?
• Hur skapar vi samsyn och ett jämställt ansvarstagande kring övergångarna?

Att lyckas med leken

• Material och design – hur väljer du rekvisita och bygger upp roliga och inspirerande lekmiljöer?
• Roller och arbetsuppgifter – så hjälper du barnen att skapa roller med meningsfulla och relevanta arbetsuppgifter
• Pedagogens planering och ledarskap – hur skapas rätt förutsättningar för barnen att lyckas i leken?
• Resultat – så bidrar inomhusmiljöerna till ökad motivation, fördjupat lärande och bättre samspel

Äventyrspedagogik

• Hur får man ihop gruppen tidigt på höstterminen? Så kan du arbeta med äventyrspedagogik som metod för att stärka och föra samman gruppen
• Neuropedagogik – varför lär sig barnen mer när de är känslomässigt engagerade i aktiviteten?
• Att planera samarbetsövningar och äventyr – hur paketerar du kunskapsmålen på ett spännande och fantasifullt sätt som engagerar barnen?
• Att jobba med ämnesintegrering i projektform – så lockar du fram förmågor och väver ihop många olika kunskapsområden
• Att lära genom upplevelser – så aktiverar du barnen i
  lärprocessen genom erfarenhetsbaserat lärande

• Frustration, ilska och utmanande beteenden – hur kan vi förstå varför det blir som det blir?
• Hur kan vi förebygga och underlätta barnets vardag för att minska risken för utåtagerande beteende?
• Vilka krav kan vi ställa på individen och samtidigt ta vårt professionella ansvar?
• Den pedagogiska relationen – framgångsrika verktyg och förhållningssätt i förskoleklassen, under raster och på fritids
• Att skapa en lyhörd verksamhet – systematiskt arbetssätt för att skapa förändring

Vi bryter passet för förmiddagskaffe och nätverkande kl. 10:00-10:30

IKT i förskoleklassen

• Sagor, berättande och film med iPad – så kommer du igång med ett kreativt arbete med skapande processer
• ASL – praktiska tips och exempel på hur du kan komma igång
• Så når du upp till nya krav – att skapa ett pedagogiskt och medvetet IKT-arbete i förskoleklassen med nya läroplanen som grund
• Liten guidning i djungeln – tips på bra appar, plattformar och sidor på nätet som ger ny energi i IKT-arbetet

• Att leda och utveckla det kvalitetshöjande utvecklingsarbetet i kommunens förskoleklasser – utmaningar och möjligheter i rollen som utvecklingslärare
• Hur kan det skapas tid och struktur för pedagogiska diskussioner, pedagogisk planering och ett kontinuerligt kollegialt lärande?
• Din komplexa roll – hur kan det skapas rätt förutsättningar och förståelse för uppdraget?
• Att implementera de nya skrivelserna – hur kan man konkretisera och skapa struktur och arbetssätt mot de nya målen?

• Om att visa tilltro till barnens förmågor, genom att utgå från barnens erfarenheter och intressen skapas en meningsfull undervisning
• Om hur man kan bygga förtroendefulla relationer och ett klassklimat som uppmuntrar till samspel
• Om vikten av att skapa en struktur som ger utrymme för det spontana samtidigt som den inkluderar alla barn
• Om att våga släppa sargkanten, genom att ta tillvara det informella lärandet kan kunskaper och förmågor flätas samman i en väv
• Följ med under en vanlig förmiddag i förskoleklassen – så kan uppdraget omsättas i praktiken, utifrån såväl styrdokument, vetenskaplig grund som beprövad erfarenhet