• Förskolans pedagogiska uppdrag i läroplanen som grund för det systematiska kvalitetsarbetet
• Hur förskolans innehåll och upplägg ska prioriteras i enlighet med de reviderade läroplansmålen
• Skollagens krav på vetenskaplig grund för lärande och utveckling

Aktuell forskning om undervisningsbegreppet, dess betydelse och vad det innebär i praktiken

• Undervisning och lärande i förskolans styrdokument – vad betyder begreppen och hur kan vi förhålla oss till de i praktiken?
• Hur undervisningsbegreppet kan lyftas i revideringen av läroplanen och hur arbetet med att klargöra både olika ansvarsroller och undervisning i verksamheten kan ske
• Hur kan vi förstå målstyrda processer som ska leda och syfta tillutveckling och lärande?
• Få konkreta exempel på hur du kan synliggöra och utveckla undervisningen med kollegiala lärprocesser, från planering till utvärdering och utveckling
• Undervisningstraditioner – hur olika kan vi göra? Vilka olika undervisningsverktyg kan praktiseras i förskolan för att stödja barns lärande?

Vi bryter för förmiddagsfika 10:10-10:40

• Hur praktiskt organisera och genomföra arbetet för en högkvalitativ och likvärdig förskola som ger utvecklande effekter?
• Hur få till en kedja som ger de bästa förutsättningarna och stödet ända från ledning till mötet med barnet?
• Hur du som förskolechef bygger och organiserar medvetna arbetslag där arbetssätten gynnar både barnens och pedagogernas utveckling
• Roller och ansvar i organisationen – hur använder man organisation och roller effektivt?

• Hur du kan utveckla organisationen och dess processer för att skapa bra förutsättningar för förskolechefen att utveckla en kvalitativ förskola
• Hur man genom kompetensutveckling och inflytande får med personalen och gör dem till medskapare av kvalitetsarbetet och i utvecklingen av förskolan
• Så arbetar du systematiskt med att synliggöra och följa små barns lärande och på så sätt skapa en organisation som lyckas med det pedagogiska uppdraget
• Så får du in en systematik i det praktiska arbetet med dokumentation och analys för att öppna upp för ett kontinuerligt lärande i organisationen

• Hur synliggör vi barns lärprocesser och hur blir dokumentationerna av barns utveckling en del av det systematiska kvalitetsarbetet?
• Analys och reflektion – hur använder du informationen och översätter till åtgärder, förväntade effekter och plan för uppföljning?
• Hur gör vi barnet mer delaktiga i sin utvecklingsprocess med stöd av den pedagogiska dokumentationen
• Strukturer för det pedagogiska året med verksamhetsbesök, medarbetarsamtal, mötesstrukturer, budget, kompetensutveckling och yrkesroller

• Vad säger skollag och läroplan om förskolechefens uppdrag?
• Ny forskning kring ledarskapet – hur ska förskolechefens roll se ut för att möta verksamhetens behov och barnens bästa?
• Att systematiskt granska förutsättningar, prioritera mål, utveckla och kvalitetssäkra processer samt undersöka om verksamheten främjar varje barns lärande och utveckling
• Kollegialt lärande som kompetensutvecklingsprocess

Att skapa goda pedagogiska relationer för barns lärande och välbefinnande

• Hur gör du för att axla det pedagogiska ledarskapet och tydliggöra ansvarsfördelning mellan de olika rollerna samt skapa en struktur och kultur som främjar medarbetarengagemang
• Den pedagogiska interaktionen mellan pedagog och barn är den enskilt viktigaste faktorn till kvaliteten i förskolan – varför har den så stor effekt på barns utveckling och lärande och hur kan vi se till att skapa goda förutsättningar för den pedagogiska interaktionen?
• Hur kan du synliggöra, beskriva och dokumentera interaktionen mellan förskollärare och barn?

• Digitala verktyg som stöttar det systematiska kvalitetsarbetet och underlättar och utvecklar barns lärande samt den pedagogiska dokumentationen
• Hur framgångsrikt implementera digitala verktyg och stöd inom verksamheten – konkreta exempel och råd på hur man ska tänka före, under och efter
• Hur säkrar vi att alla digitala satsningar har ett tydligt syfte och tanke i linje med intentionerna i läroplanen?

Förskolans utmaning är att uppfylla alla läroplansmål. Du som förskolechef, pedagogisk handledare eller utvecklingsledare har en viktig uppgift i att driva kvalitets- och utvecklingsarbetet. Därför har Ability Partner tagit fram fördjupningen ”Systematiskt kvalitetsarbete – att följa upp, analysera, planera och utveckla verksamheten” som fokuserar på hur du tillsammans med personalen skapar goda förutsättningar och får till processer, inte bara för varje barns lärande och utveckling, utan även för en framgångsrik verksamhetsutveckling. Under ett fördjupningspass fokuserar vi på det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan förankrad i vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och i enlighet med skollag och läroplan.

• Vetenskaplig grund i förskolan – vad innebär det?
• Arbetet med läroplanen och målen – utgångspunkter för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan
• Uppföljning och utvärdering i förskolan – SKL:s verktyg för lyckat kvalitetsarbete i förskolan