Kenneth har arbetat som lärare i idrott och hälsa och som rektor på flertalet skolor och har haft ett återkommande arbete med hälsobefrämjande insatser på skolorna riktat till både elever och personal. Under sju år var Kenneth ansvarig för breddfotboll för barn och ungdomar på Svenska Fotbollförbundet och har på Bromma Enskilda skola skapat ett upplägg med rörelseaktiviteter varje dag för barn och elever på skolans förskola och grundskola.

I föreläsningen möter du Gisela Nyberg som är projektforskare på Gymnastik- och Idrottshögskolan samt Karolinska Institutet. I Giselas forskning på KI studerar hon effekterna av ett program för att öka fysisk aktivitet och främja en hälsosam livsstil hos familjer. Hon har tidigare utvärderat andra program för att främja hälsosamma mat- och rörelsevanor hos barn. Gisela har i samarbete med Livsmedelsverket genomfört den första nationella studien om barn och ungdomars fysiska aktivitet och stillasittande och där vi under föreläsningen får ta del av resultatet. Gisela ska även precis starta ett nytt projekt på GIH där de ska undersöka hur sambanden ser ut mellan fysisk aktivitet, stillasittande, kost och hälsosamma hjärnfunktioner bland barn och unga – och hur rörelse kan iscensättas i skolan.

Christer har bred erfarenhet som skolledare och idrottslärare och är initiativtagare till projektet spring i benen. Projektet Spring i benen startade 2017 och är Stockholm stads satsning för ökad fysisk aktivitet i skolan. Spring i benen är ett projekt med målsättningen att lära elever själva skapa en hälsosam livsstil med fysisk aktivitet och goda kostvanor, vilket är viktiga faktorer i elevhälsoarbetet för att stärka lärmiljöer och resurser. Christer kommer dela med sig av sina erfarenheter om hur ni kan öka den fysiska aktiviteten under skoldagen med brain breaks, pulspass och organiserade rastaktiviteter.

Lina arbetar vid Center för avancerad Rekonstruktion av Extremiteter (C.A.R.E.), Sahlgrenska sjukhuset/Mölndal där hon kombinerar kliniskt arbete med forskning. Hennes forskning är på ett eller annat sätt relaterade till hjärnans ”plasticitet” och regenerativa förmåga och forskningen handlar om hur hjärnan förändrar sig efter erfarenheter och upplevelser. Ett av hennes tidigare fokus har varit barnhjärnan där hon studerat effekter av olika former av stimulerande miljöer avseende hjärnans utveckling, kognition, mental hälsa och skolprestationer.

Izabela Seger arbetar med skolutveckling i Järfälla kommun, är lektor i idrottsvetenskap och idrottslärare på Björkebyskolan. Annika Eklund arbetar som ämnesutvecklare inom idrott och hälsa och är förstelärare på Viksjöskolan i Järfälla. Under Ht 17 har de tillsammans startat en tre-årig forskningsstudie ”Rörelse för bättre hälsa och inlärning”, med elever på Björkebyskolan, som ingår i Järfälla kommuns satsning ”Daglig rörelse i skolan”. Från Ht 18 är det sju skolor i Järfälla kommun som deltar i satsningen. Syftet med forskningsstudien är att undersöka om det är möjligt att öka inlärningen i de teoretiska ämnena matematik och svenska, förbättra elevernas arbetsminne och välmående med hjälp av återkommande pulshöjande aktiviteter.

Izabela Seger arbetar med skolutveckling i Järfälla kommun, är lektor i idrottsvetenskap och idrottslärare på Björkebyskolan. Annika Eklund arbetar som ämnesutvecklare inom idrott och hälsa och är förstelärare på Viksjöskolan i Järfälla. Under Ht 17 har de tillsammans startat en tre-årig forskningsstudie ”Rörelse för bättre hälsa och inlärning”, med elever på Björkebyskolan, som ingår i Järfälla kommuns satsning ”Daglig rörelse i skolan”. Från Ht 18 är det sju skolor i Järfälla kommun som deltar i satsningen. Syftet med forskningsstudien är att undersöka om det är möjligt att öka inlärningen i de teoretiska ämnena matematik och svenska, förbättra elevernas arbetsminne och välmående med hjälp av återkommande pulshöjande aktiviteter.

Anders Raustorp är professor i Hälsopromotion med inriktning mot fysisk aktivitet. Han är medicine doktor i sjukgymnastik (fysioterapi). Han är idrottslärare och legitimerad sjukgymnast. Anders är ledare för den svenska delen av det internationella forskningsprojektet. Measuring Physical activity BMI and Self Esteem among schoolchildren in Sweden, United States and Australia. Genom att samarbeta internationellt etablerar forskargruppen steg per dag rekommendationer för barn. ungdomar och vuxna. Anders har introducerat stegräknaren i svensk forskning och som metod inom sjukgymnastik och är en auktoritet inom stegräknarforskning. Andra forskningsprojekt är inom Physical Activity and Built environment, Kidscape förskolebarns skolgårdar och dess betydelse för fysisk aktivitet och UV protektion samt ”Child on foot”, skolbarns fysiska aktivitet i olika urbana miljö.

Generation Pep är en icke vinstdrivande organisation som arbetar för att sprida kunskap och skapa engagemang kring barn och ungdomars hälsa. Målsättningen är att ena människor, organisationer och företag för att tillsammans underlätta för alla barn och ungdomar att leva ett hälsosamt liv. Initiativtagare är Kronprinsessparet och bakom initiativet står ledande svenska företag, stiftelser och ideella organisationer. Marie Harding är projektledare för Generation Peps skolsatsning och har jobbat på Generation Pep sedan starten 2016. Marie har goda erfarenheter av att driva innovativa digitala projekt från idé till värdeskapande digitala plattformar. Hon kommer senast från Ungdomar.se där hon var projekt- och partneransvarig för Sveriges största gymnasiesatsning inom hållbar utveckling, we_change.

Vi på Främbyskolan ser fördelarna med en aktiv skolvardag där rörelse får ta plats – och ges naturlig plats. Det forskningen säger om fysisk aktivitet kopplat till inlärning, ser vi i vår egen verksamhet starka bevis för. Vi ser tydligt att våra högpresterande elever ofta är rörelseaktiva på skolan OCH även utanför skolan. Det i sin tur har gett att vi anser att vi som skola måste kliva fram och ta ett pedagogiskt ansvar för en likvärdighet på området ”rörelseglädje”. På Främbyskolan skola tänker vi att tillsammans mellan skolans ledning och olika pedagoger kan vi skapa den mångfald av rörelsegläjde som vi tror är en framgångsfaktor för kunskapsutveckling i alla ämnen men också för fortsatt fysisk aktivitet. Vi arbetar aktivt och organiserat med samarbetet mellan ämnet Idrott och hälsa, skolans alla ämnen, rastverksamhet, Skol IF och fritids – då har vi möjlighet att skapa en bra, och för eleven gynnsam, helhet. Rörelseaktiviteter är så mycket mer än traditionella idrotter, hos oss på Främbyskolan får allt från lekar, spel, friluftsliv, dans m.m. plats i undervisningen.

Vi på Främbyskolan ser fördelarna med en aktiv skolvardag där rörelse får ta plats – och ges naturlig plats. Det forskningen säger om fysisk aktivitet kopplat till inlärning, ser vi i vår egen verksamhet starka bevis för. Vi ser tydligt att våra högpresterande elever ofta är rörelseaktiva på skolan OCH även utanför skolan. Det i sin tur har gett att vi anser att vi som skola måste kliva fram och ta ett pedagogiskt ansvar för en likvärdighet på området ”rörelseglädje”. På Främbyskolan skola tänker vi att tillsammans mellan skolans ledning och olika pedagoger kan vi skapa den mångfald av rörelsegläjde som vi tror är en framgångsfaktor för kunskapsutveckling i alla ämnen men också för fortsatt fysisk aktivitet. Vi arbetar aktivt och organiserat med samarbetet mellan ämnet Idrott och hälsa, skolans alla ämnen, rastverksamhet, Skol IF och fritids – då har vi möjlighet att skapa en bra, och för eleven gynnsam, helhet. Rörelseaktiviteter är så mycket mer än traditionella idrotter, hos oss på Främbyskolan får allt från lekar, spel, friluftsliv, dans m.m. plats i undervisningen.

Mark Siegbahn är utbildad lärare i idrott och hälsa samt har en bred kompetens inom beteendevetenskap. Han arbetar som projektledare, föreläsare, konsult inom skolutveckling med fokus inom fysisk aktivitet och beteendedesign. Just nu projektleder han Hjärna - Puls - Glädje på Drottninghögsskolan, som är en F-6 skola, som uppmärksammats mycket i media.

Fredrik har jobbat som idrottslärare i 15 år och är utbildare inom svenska gymnastikförbundet för SISU och inom styrketräning för barn och ungdom. Förutom att han arbetar på Ängslättskolan är han även anställd tränare i Manlig Artistiskgymnastik på 50%. Kristian har arbetat som idrottslärare i 6 år och är legitimerad lärare i idrott och hälsa samt läst 30 hp specialpedagogik som sidoämne. Förutom en lång bakgrund inom boll- och kampsport är han utbildad personlig tränare genom Fustra PT-School och utbildad tränare genom APIcaveman training i Minnestora med specialisering inom sportspecifik träning för individ och grupp. Ängslättskolan har en hälsoprofil med fysisk aktivitet varje dag och är deltagare i forskningsprojektet bunkeflomodellen som startade 1999.

Fredrik har jobbat som idrottslärare i 15 år och är utbildare inom svenska gymnastikförbundet för SISU och inom styrketräning för barn och ungdom. Förutom att han arbetar på Ängslättskolan är han även anställd tränare i Manlig Artistiskgymnastik på 50%. Kristian har arbetat som idrottslärare i 6 år och är legitimerad lärare i idrott och hälsa samt läst 30 hp specialpedagogik som sidoämne. Förutom en lång bakgrund inom boll- och kampsport är han utbildad personlig tränare genom Fustra PT-School och utbildad tränare genom APIcaveman training i Minnestora med specialisering inom sportspecifik träning för individ och grupp. Ängslättskolan har en hälsoprofil med fysisk aktivitet varje dag och är deltagare i forskningsprojektet bunkeflomodellen som startade 1999.

Tomas arbetar som idrottslärare på Murgårdsskolan och fysisk aktivitet är hans hjärtefråga. Han blev utvald som finalist i Årets Peppare 2017. Det är ett pris instiftat av GEN-PEP för att belöna en person eller organisation som på ett inkluderande och tillgängligt sätt lyckats få barn och unga i Sverige att röra på sig. Ta del av hans framgångsrika arbetssätt för att öka den fysiska aktiviteten och ge alla möjligheten att finna rörelseglädje. Lyssna även till två elever om hur de aktivt har bidragit till att arrangera roliga och uppskattade aktiviteter för alla skolans elever.

Under det senaste året har medvetenheten kring fysisk rörelse breddats och Brageskolan var en av de första skolorna i Sollentuna kommun som införde Brain Breaks och aktiva klassrum för att öka medvetenheten för fysisk rörelse hos eleverna men också för att dess påverkan på inlärningen har positiva effekter. Dhara och Johnny arbetar även med ett pulsträningsprojekt (SPARK) på Brageskolan i Rotebro och har gjort detta i ca tre år i syfte att gynna prestation i klassrummet. Under den senaste tiden har pulsträningen även utökats med att bygga upp aktiva klassrum för att öka vakenhetsgraden hos eleverna.

Under det senaste året har medvetenheten kring fysisk rörelse breddats och Brageskolan var en av de första skolorna i Sollentuna kommun som införde Brain Breaks och aktiva klassrum för att öka medvetenheten för fysisk rörelse hos eleverna men också för att dess påverkan på inlärningen har positiva effekter. Dhara och Johnny arbetar även med ett pulsträningsprojekt (SPARK) på Brageskolan i Rotebro och har gjort detta i ca tre år i syfte att gynna prestation i klassrummet. Under den senaste tiden har pulsträningen även utökats med att bygga upp aktiva klassrum för att öka vakenhetsgraden hos eleverna.