• Aktuellt forskningsläge kring skolfrånvaro – metoder och arbetssätt som främjar närvaro och förebygger frånvaro i skolan
• Hur kan rektorer, elevhälsan och pedagoger arbeta systematiskt med att förebygga, utreda och åtgärda frånvaro?
• Vilka närvarofrämjande åtgärder har visat saig ge bra resultat?
• Hur kan hela skolan och dess personal arbeta för att upptäcka tidiga tecken hos eleverna så att de kan få snabb och adekvat hjälp?
• Vad är viktigt i skolans och personalens bemötande till elever där oro och ångest gör det svårt att vara i skolan?
• Hur möta och stötta föräldrar och elever så att de blir delaktiga och utifrån positiva förväntningar samverkar för elevens skolframgång?

• Vilka är orsakerna till skolfrånvaro?
• Finns det riskgrupper kopplat till skolfrånvaro?
• Vilka krav ställs på elever i skolan idag och vad kan bli problematiskt för elever?
• Vad är viktigt i arbetet för skolan när det gäller att få tillbaka elever till en fungerande skolgång?
• Vad krävs av skolans arbetssätt för att fånga upp, möta och stötta eleverna?

• Hur kan skolan arbeta för att uppmärksamma och agera på skolfrånvaro?
• Vad innebär det att arbeta med kartläggningsarbete på olika nivåer i syfte att säkerställa att eleven ges ett adekvat stöd?
• Hur uppnå en väl fungerande tvärprofessionell samverkan och koordinerade stödinsatser med fokus på helhet?

Anna Borg fortsätter

• Vad kännetecknar goda och förtroendefulla relationer mellan eleven och skolans personal?
• Hur skapar du goda och förtroendefulla relationer i skolan där eleverna känner sig trygga och motiverade?
• Vilken roll har kommunikation och språk för att skapa förtroendefulla relationer?
• Hur kan det närvarofrämjande och relationella arbetet genomsyra hela skolan och ge positiva resultat?

• Att skapa en skola där det främjande elevhälsoarbetet når ända in i klassrummet och där tillgängliga lärmiljöer skapas
• Hur får du hela skolan att tänka närvarofrämjande och arbeta aktivt för att alla elever ska känna sig trygga och trivas?
• Vad kännetecknar en god relation och ett välfungerande samarbete med föräldrar till elever med frånvaroproblematik?
• Hur ett fokus på skolans miljö snarare än eleven och föräldrarna blir en väg framåt i det åtgärdande och främjande närvaroarbetet

• Hur skapar du en organisation för närvarofrämjande arbete i skolan där alla görs delaktiga i det förebyggande arbetet?
• På vilket sätt kan elevhälsa och pedagogisk personal arbeta tillsammans för goda relationer i skolan?
• Hur skapas goda förutsättningar för att eleverna ska trivas och känna sig trygga i sin lärmiljö?
• Goda relationer och en väl fungerande samverkan mellan elev, vårdnadshavare, skola och externa aktörer – hur uppnås det?
• Hur du kan arbeta systematiskt och utifrån ett helhetsperspektiv i ditt kartläggningsarbete

• Hur kan man arbeta samordnande med skolfrånvaro inom skolan men också med föräldrar och andra myndigheter?
• Hur gör man elev och föräldrar delaktiga och samordnar det närvarofrämjande arbetet utifrån eleven i centrum?
• Rollen som koordinator – vikten av att ha en oberoende part som kan medla och bygga förtroende mellan föräldrar, elev och skola
• Vikten av att uppnå insatser som är formade utifrån elevens behov och som är uthålliga över tid