• Så kan man arbeta i förbyggande syfte för att undvika uppkomsten av ett ärende i elevhälsan
• Praktiska metoder att använda i syfte att ändra en elevs livsrum och lärmiljö
• Samarbetande förebyggande lösningar som bygger på samverkan mellan pedagog och elev – lågaffektiva strategier och bemötande

• Hur kartlägga lärmiljön för att sätta in de rätta insatserna och undanröja hinder för bättre kunskapsutveckling?
• Lärmiljö och pedagogiska strategier – förbättra elevernas skolresultat genom ett helhetsperspektiv på tillgänglighet
• Effektfulla metoder och arbetssätt i klassrummet som främjar och stöttar elevernas lärande

• Observera, kartlägga eller utreda? – Så kan du urskilja vart eleven befinner sig för applicera rätt åtgärd
• Vilka följder skapar läs- och skrivsvårigheter för eleven, inlärningen och undervisningen?
• Så utvecklar och anpassar du pedagogiken för att gynna och utmana läs- och skrivutvecklingen för samtliga elever
• Så skapar du en skolmiljö där du motiverar och når fram till elever med läs- och skrivsvårigheter
• Verktyg som underlättar och skapar förutsättningar för måluppfyllelse för elever med läs- och skrivsvårigheter

Språkstörning och språklig sårbarhet – barnet, språket och pedagogiken

• Vad är en språkstörning och hur kan det hänga ihop med andra svårigheter?
• Så identifierar du elever som har språkstörning
• Individanpassad undervisning som skapar förutsättningar för bättre måluppfyllelse
• Så skapar du en anpassad lärmiljö för bättre studieresultat hos elever som befinner sig i språklig sårbarhet

• Ta del av metoder för att stötta elever i matematiksvårigheter – vad fungerar och vad säger forskningen?
• Hur kartlägger vi elevens matematikkunskaper på ett individanpassat sätt?Konkreta metoder och pedagogiska insatser som bidrar till ökad måluppfyllelse i matematik
• Åtgärdsprogram som visat goda resultat

• Aktuellt inom forskningen om olika neuropsykologiska funktioner och om hjärnans funktioner – vad är en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning och vad är det inte?
• Hur kan forskningen bidra till skolutveckling som i sin tur leder till en studiefrämjande lärmiljö för eleverna?
• Handfasta tips om kartläggningsverktyg och evidensbaserade pedagogiska metoder utifrån elevens individuella behov och förutsättningar
• Hur ge bästa möjliga stöd och anpassning utifrån den senaste forskningen – hur bör stödinsatser och anpassningar se ut för att ge elever med NPF rätt förutsättningar att lyckas i skolan?

• Extra anpassningar i teorin och praktiken – har vi en samsyn? Hur fungerar vår styr- och stödkedja?
• Hur kontinuerligt jobba och implementera ett förhållningssätt i arbetslaget som skapar en skola för alla – ett klassrum för alla elever
• Implementering av extra anpassningar – framgångsrika strategier och rutiner
• Samspel och flexibilitet mellan extra anpassningar och särskilt stöd – korrekt insats utifrån elevens behov och förutsättningar
• Vad bör vi tänka på när vi dokumenterar extra anpassningar och hur kan utvärdera resultatet?

• Så använder du dig av digitala verktyg i undervisningen som underlättar elevernas lärande
• Hur kan eleverna använda sig av dagens teknik för att lättare nå måluppfyllelse och vilka stöd finns att tillämpa när eleven ska jobba självständigt?
• Digitala lärverktyg som både kan kompensera för en nedsatt språk-, läs- och skrivförmåga, men som också fungerar språk-, läs- och skrivutvecklande för alla elever ur ett inkluderande perspektiv

• Hur kan vi anpassa lärmiljön och främja skolgången för elever med NPF?
• Lågaffektivt bemötande – strategier och metoder för att undvika konflikter samt förebygga och hantera problemskapande beteende