• Vetenskaplig grund i förskolan – vad innebär det?
• Arbetet med läroplanen och målen – utgångspunkter för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan
• Uppföljning och utvärdering i förskolan – principer och metoder

Analys och dokumentation som grund för utveckling

• En vetenskapligt grundad och praktisk analys – principer för
  analys i förskolans systematiska kvalitetsarbete
• Innehåll och form i analysarbetet – barns lärande, undervisning, kollegialt lärande
• Vad händer efter analysen – några infallsvinklar på förbättringsarbetets teori och praktik
  

• Den pedagogiska interaktionen mellan pedagog och barn är den enskilt viktigaste faktorn till kvaliteten i förskolan – varför har den så stor effekt på barns utveckling och lärande?
• Hur kan vi få syn på den pedagogiska interaktionen och se till att skapa goda förutsättningar för den?
• Hur kan du utmana och se till att den pedagogiska dokumentationen fokuserar på rätt saker?
• Hur kan du synliggöra, beskriva och dokumentera interaktionen mellan förskollärare och barn?
• Att utveckla det emotionella, kognitiva och sociala stödet till barnen – exempel på hur dessa aspekter kan dokumenteras och kopplas till kvalitetsarbetet
• Analys och reflektion i dokumentationsarbetet som bygger på delaktighet och gemensamt ansvar – om vikten av att nå kontinuitet i arbetslaget för att utveckla en hög kvalitet i förskolan

• Att lägga grunden för kollegialt lärande genom införandet av ett gemensamt förhållningssätt, barnsyn och kunskapssyn
• Hur du hittar rätt struktur för kollegialt lärande och skapar goda förutsättningar för att alla blir delaktiga i lärandeprocessen
• Förskoleutveckling på vetenskaplig grund och fokus på långsiktighet som framgångsfaktor

• Hur leder och utvecklar förskolechefen förskolan mot de nationella målen?
• Hur ger förskolechefen personalen förutsättningar att bedriva och utveckla den pedagogiska verksamheten?
• Hur ges förskolechefen förutsättningar att leda och utveckla den pedagogiska verksamheten?

• Ledarskap i förskolan – så ökar du medarbetarengagemanget och får medarbetarna att arbeta mot gemensamma mål och visioner
• Ledarskap och medarbetarskap – vad krävs för att leda en förskola där vi vågar lyfta fram det bästa hos var och en men samtidigt arbeta som ett lag?
• Hur utformar och förankrar du en gemensam värdegrund som medarbetarna känner igen sig i och tror på?
• Hur leder du effektivt och skapar medarbetarengagemang i en verksamhet som ständigt förändras och där det ställs höga krav på varje individ?
• Hur får du medarbetarna att växa såväl i sin yrkesroll och som människa inom ramen för förskolans verksamhet?

• Vetenskaplig grund i förskolan – vad innebär det?
• Arbetet med läroplanen och målen – utgångspunkter för det systematiska kvalitetsarbetet i förskolan
• Uppföljning och utvärdering i förskolan – principer och metoder

Analys och dokumentation som grund för utveckling

• En vetenskapligt grundad och praktisk analys – principer för analys i förskolans systematiska kvalitetsarbete
• Innehåll och form i analysarbetet – barns lärande, undervisning, kollegialt lärande
• Vad händer efter analysen – några infallsvinklar på förbättringsarbetets teori och praktik

• Den pedagogiska interaktionen mellan pedagog och barn är den enskilt viktigaste faktorn till kvaliteten i förskolan – varför har den så stor effekt på barns utveckling och lärande?
• Hur kan vi få syn på den pedagogiska interaktionen och se till att skapa goda förutsättningar för den?
• Hur kan du utmana och se till att den pedagogiska dokumentationen fokuserar på rätt saker?
• Hur kan du synliggöra, beskriva och dokumentera interaktionen mellan förskollärare och barn?
• Att utveckla det emotionella, kognitiva och sociala stödet till barnen – exempel på hur dessa aspekter kan dokumenteras och kopplas till kvalitetsarbetet
• Analys och reflektion i dokumentationsarbetet som bygger på delaktighet och gemensamt ansvar – om vikten av att nå kontinuitet i arbetslaget för att utveckla en hög kvalitet i förskolan

• Att lyfta det som är bra till att bli bättre!
• Hur vi har utvecklat vår organisation och våra processer för att skapa bra förutsättningar för förskolechefen att utveckla en kvalitativ förskola
• Därför har vi valt detta innehåll och dessa mål för förskolans kvalitetsarbete
• Så får vi in en systematik i det praktiska arbetet med dokumentation och analys för att öppna upp för ett kontinuerligt lärande i organisationen
• Hur vi genom kompetensutveckling och inflytande får med personalen och gör dem till medskapare av kvalitetsarbetet och i utvecklingen av förskolan

• Hur leder och utvecklar förskolechefen förskolan mot de nationella målen?
• Hur ger förskolechefen personalen förutsättningar att bedriva och utveckla den pedagogiska verksamheten?
• Hur ges förskolechefen förutsättningar att leda och utveckla den pedagogiska verksamheten?

• Ledarskap i förskolan – så ökar du medarbetarengagemanget och får medarbetarna att arbeta mot gemensamma mål och visioner
• Ledarskap och medarbetarskap – vad krävs för att leda en förskola där vi vågar lyfta fram det bästa hos var och en men samtidigt arbeta som ett lag?
• Hur utformar och förankrar du en gemensam värdegrund som medarbetarna känner igen sig i och tror på?
• Hur leder du effektivt och skapar medarbetarengagemang i en verksamhet som ständigt förändras och där det ställs höga krav på varje individ?
• Hur får du medarbetarna att växa såväl i sin yrkesroll och som människa inom ramen för förskolans verksamhet?