• Hur kan du bli bättre rustad till att pedagogiskt möta barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar?
• Hur kan forskningen bidra till skolutveckling som i sin tur leder till en bättre lärmiljö för eleverna?
• Varför är det så viktigt med en flexibel lärmiljö där eleven kan utvecklas utifrån sina behov?

Barn med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar – att bättre förstå och bemöta dessa barn utifrån deras sätt att tänka, agera och lära

• Hur kan vi förstå uppkomsten av neuropsykiatriska funktionsnedsättningar?
• Vad är en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning och vad är det inte?
• Aktuellt inom forskningen om olika neuropsykologiska funktioner och om hjärnans funktioner
• Att öka elevernas inlärningsförmåga och att stärka de kognitiva funktionerna
• Träningsmetoder som förbättrar arbetsminnet, den sociala kognitionen och förmågan till helhetsförståelse

Avbrott görs för förmiddagskaffe

• Att arbeta med anpassningar och åtgärder som leder till ett inkluderande och lösningsfokuserat förhållningssätt i skolan
• Hur vi har arbetat fram och implementerat Levla Lärmiljön i syfte att förbättra och öka likvärdigheten i skolans tidiga insatser
• Att leda förändring och ge pedagogerna inspiration till att utveckla konkreta anpassningar i lärmiljön

• Skolan och hälsofrämjande arbete – hur kan stöd från forskningen bidra till att ge elever bättre förutsättningar?
• Hur kan kartläggningsarbete på olika nivåer inom skolan bidra till att säkra vad som krävs för att ge eleverna ett adekvat stöd?
• Hur koordinera stödinsatser och skapa en samsyn med fokus på helhetslösningar för eleven?
• Så kan du organisera och strukturera den pedagogiska miljön
• Hur stimulera till en egen drivkraft hos eleven som skapar lust att lära?
• Hur kan du göra för att ge eleven struktur, tydlighet och ökad förutsägbarhet?
• Lärmiljö och pedagogiska strategier – förbättra elevernas skolresultat genom att skapa lärmiljöer utifrån individuella behov

Kärnan i ett väl fungerande elevhälso- och specialpedagogiskt arbete är att arbeta med insatser på såväl individ-, grupp- som organisationsnivå – där har du som specialpedagog en viktig roll. Gunilla Carlsson Kendall belyser några viktiga faktorer som har betydelse för framgångsrika insatser.

Hur kan du utveckla det salutogena perspektivet i mötet med barn med svårigheter i skolan:

Identifiera svårigheter på organisationsnivå på din skola

• Vanliga förväntningar på elever
• Hur kan de svårigheter som eleverna har försvåras av vår organisation?

Verksamma strategier i mötet med barn med svårigheter i skolan

• Vilka situationer är det som ställer till det?
• Strategier som hjälper i klassrummet

Att utveckla arbetet för att effektivt styra mot en ökad måluppfyllelse

• Vad innebär det att arbeta med handledning och coachning för att utveckla gemensamma kunskaper i teamet?
• Den viktiga föräldrakontakten – hur utveckla ett professionellt bemötande och förhållningssätt?