• Vinster med att arbeta utifrån en kommungemensam lokalförsörjningsprocess
• En bra planeringsprocess – nyckeln för att möta behoven av skol- och förskolelokaler

Modern och klimatsmart F6 skola med attraktiv utemiljö – från idé till färdig byggnad

• Hyllingevångskolan – nominerad till ”Årets bygge 2017”
• Att i den tidiga planeringen nå ett helhetstänk kring skolan, dess miljö och staden för att samnyttja resurser och skapa synergieffekter
• Modern och klimatsmart F6 skola med attraktiv utemiljö – samverkan bakom ett lyckat byggprojekt där vi fått ekonomi, teknik och verksamhet att gå ihop

• Lokalplanering och program för nya förskolor för att säkra en effektiv utbyggnad av kvalitativa lärmiljöer
• Hur kan vi uppnå en effektivare planerings- och byggprocess?
• Hur kan vi utforma goda lärmilöjer som speglar läroplanens mål och intentioner?
• Så har vi gjort för att möta de nationella riktlinjerna för barngruppernas storlek?
• Utformning av förskolornas inne- och utemiljö

• Vad kan vi lära av forskningen när vi vill skapa rum för lärande och utveckling?
• Hur kan en sådan lärmiljö vara utformad?
• Vad händer med lärmiljöerna när man tar bort traditionella klassrum och korridorer?
• Hur skolans lokalutformning skapar helt nya möjligheter till lärande och utveckling

• Hur kan man skapa rika och flexibla lärmiljöer på mindre yta? Erfarenheter från ny F9 skola
• Att utforma framtidens lärmiljöer som erbjuder variation och överblickbarhet samt skapar möten mellan pedagoger och elever
• Hur vi planerar skolans lärmiljöer med fokus på att erbjuda pedagogisk mångfald och inkludering
• Utemiljöer och pedagogiska uterum anpassade för olika åldrar

• Hur bygger man inkluderande lärmiljöer för alla barn och elever?
• Vad säger forskningen om skolans fysiska miljö kopplat till att nå en inkluderande och tillgänglig skola?
• Hur översätter man en vision om inkluderande lärmiljöer till verksamhetsunderlag för alla kommunens grundskolor?
• Hur blir de nya skolorna i sin utformning och inredning? Exempel Hägerneholmsskolan (F6 och förskola) och Viggbyskolan (F6 och förskola)

• Hur används de utomhuspedagogiska glasögonen i anläggandet av gårdar och dess olika uterum?
• Den omedelbara närmiljön som uteklassrum
• Vad kan krävas för kompetens hos lärare i en utvidgad lärmiljö?
• Ett internationellt perspektiv på outdoor education

• Svenska och internationella erfarenheter av byggnation av skolor och förskolor med höga krav på energiförbrukning
• Att bygga passivhus handlar inte enbart om energibesparing utan även om att få en hög byggnadskvalitet och god inomhusmiljö – hur säkrar man dessa värden?
• Hur kan du bygga såväl miljö- och klimatsmart som kostnadseffektivt?

• Så har vi arbetat aktivt med miljöfrågorna från början för att skapa en attraktiv förskolemiljö och nå kraven på energiförbrukning
• Hur vi har valt att utforma förskolebyggnaden och rummen för att skapa en inspirerande och trygg lärmiljö
• Att lyckas med materialval och att eftersträva en giftfri förskola

Ett stort antal studier visar på dagsljusets positiva effekter för hälsa, koncentration och lärande. Men en god tillgång till dagsljus kan vara svårt att uppnå, särskilt när det byggs mycket och tätt. Samtidigt kan dagsljus ge oönskade effekter som bländning och övertemperatur. Det är därför viktigt att redan tidigt i projekteringen ta hänsyn till dagsljus i skolbyggnation för att få ett bra resultat och en god lärmiljö.

• Vad säger forskningen om dagsljusets påverkan på människors hälsa och kognitiva förmågor?
• Vilka strategier behöver du ta hänsyn till för att optimera dagsljus i lärmiljön i skolan?
• Hur kommer dagsljus in i planeringen av en skolbyggnation?

• Att planera en ny skola utifrån målet att skapa goda lärmiljöer och en öppen och levande skola dygnet runt
• Utformning av inspirerande och trygga lärmiljöer och som skapar samhörighet mellan höstadie- och gymnasieeleverna
• Den lilla skolan i den stora skolan – hur vi har utformat hemvistet och andra ytor på skolan för att skapa tillgängliga, trygga och flexibla lärmiljöer
• Planering för en skollokal som ska kunna nyttjas 24/7 av skola och kultur och fritid

While learning models and their underlying pedagogies continue to evolve, the spatial design concepts that are intended to support learning remain under-developed. As a result, we have schools that are not purposebuilt, nor are these designs grounded in the theory of learning. A new approach is needed to turn schools intro truly effective learning spaces.

This interactive workshop will introduce participants to an Evidence Based Design Approach: A Responsive Approach for Crafting Learning Environments. This approach connects a variety of disciplines and perspectives on learning with the design of learning spaces to produce activity-based learning environments. These environments represent a new vision, a paradigm shift in which the physical environment is the building block for learning (Lippman, 2016). Participants will learn how this new vision has been applied y PCL in the Australia, Sweden and USA, and how it may be implemented in learning contexts.

Objectives for the workshop

• Define an Evidence based Design Approach
• Provide Examples from PCL’s Research/work o Gateway Schools, NYC o Skapaskolan, Huddinge, Sweden o Open plan Early Learning Centers, Australia
• Applying Evidence Based Design: A Responsive Approach for Crafting Modern Learning Environments in New and Existing Schools o Webster Groves School District, St. Louis, Missouri, USA o Carlingford Public School, NSW, Sydney o Skapaskolan, Huddinge, Sweden