Fritidshem 2024

Jonas Wallman brinner för det fritidspedagogiska lärandet och den utveckling som fritidshemmets verksamhet erbjuder eleverna. Jonas är fritidspedagog med lärarlegitimation och var tidigare verksam på Folkparksskolan i Norrköpings kommun. Numera arbetar han som rektor i förskolan. Utifrån sin tro på fritidspedagogiken som en framtids- och framgångspedagogik skriver han krönikor i tidningen Fritidspedagogik och är även redaktör för boken Fritidspedagogiskt lärande på Lärarförlaget. Han är en mycket uppskattad fortbildare och föreläsare med just fritidspedagogik som hjärtefråga och fokusområde.

Line Isaksson är lärare i fritidshem och ledamot i Sveriges Lärare. Hon har en magisterexamen inom pedagogik och arbetar som universitetsadjunkt i pedagogik på Jönköpings universitet och är doktorand i pedagogiskt arbete vid Karlstads univeristet. Line har undervisat i fritidshem i närmare tjugo år, har varit med och skrivit läroplanstexten för fritidshem, deltagit i forskarprocesser i hennes egna fritidshemspraktik samt kontinuerligt samarbetat med skolverket kring texter om undervisning på fritidshemmet. Line har tidigare arbetat med implementering av läroplanen samt haft ansvar för planering och genomförande av kompetensutvecklingsinsatser utifrån webbutbildningens alla delar i Nässjö kommun. Hon har arbetat med uppdrag åt Skolverket inom ramen för Samverkan för bästa skola, riktat mot fritidshemmet och har anlitats som föreläsare inom SKUA åt Fritidshemmet. Under denna föreläsning kommer Line att föreläsa om kvalitetsutveckling i fritidshemmet och hur man på bästa sätt kan utveckla verksamheten i praktiken utifrån uppdraget i läroplanen.

Att leda fritidshemmets för stärkt kvalitet och utveckling är ett komplext uppdrag. Hur skapas en hållbar organisation som ger förutsättningar för fritidshemundervisning av hög kvalitet? Jarko Tuisku har lång erfarenhet att leda och driva fritidshemmets utvecklingsarbete både som skolledare och fritidshemutvecklare. Jarko har även arbetat som universitetsadjunkt på Stockholms universitet, både på förskollärarprogrammet och grundlärarprogrammet mot arbete i fritidshem. Tillsammans med Margareta Schröder har han skrivit boken Fritidshemmets uppdrag : ett helhetsperspektiv på elevens utveckling och lärande som handlar om hur man kan möta eleverna utifrån en etisk och demokratisk värdegrund som gör att eleverna känner sig trygga, upplever omsorg och meningsfullhet. Under denna föreläsning kommer du att få ta del av hur ett praktiskt och enkelt fritidspedagogiskt kvalitetsarbete kan integreras i vardagsarbetet på en skola i ett område med stora socioekonomiska utmaningar. Jarko kommer att dela med sig av praktiska tips och erfarenheter av att leda och bygga en hållbar organisation som ger förutsättningar för en fritidshemundervisning av hög kvalitet som kompletterar skolan genom att erbjuda eleverna fritidshemsaktiviteter som på olika vis knyter an till och förstärker arbetet med läroplanens mål.

I Katrineholms kommun görs stora satsningar på att utveckla kvalitet och likvärdighet i kommunens alla fritidshem. Sedan 2014 arbetar fritidshemutvecklare i bildningsförvaltningen med uppdraget att identifiera och säkerställa framgångsfaktorer för fritidsverksamheten som gynnar och stimulerar elevernas måluppfyllelse. Syftet med kvalitetsarbetet är att bidra till en ökad måluppfyllelse för eleverna och säkerställa en hållbar, likvärdig och kvalitativ utveckling för fritidshemmen i hela Katrineholms kommun. På denna föreläsning får du ta del av hur detta projekt organiserats, vilka utmaningar man stött på längs vägen, viktiga framgångsfaktorer och vilka resultat man kommit fram till hittills. Du kommer dessutom att få ta del av praktiska verktyg och metoder som blir användbara i ert egna utvecklingsarbete på hemmaplan.

I Katrineholms kommun görs stora satsningar på att utveckla kvalitet och likvärdighet i kommunens alla fritidshem. Sedan 2014 arbetar fritidshemutvecklare i bildningsförvaltningen med uppdraget att identifiera och säkerställa framgångsfaktorer för fritidsverksamheten som gynnar och stimulerar elevernas måluppfyllelse. Syftet med kvalitetsarbetet är att bidra till en ökad måluppfyllelse för eleverna och säkerställa en hållbar, likvärdig och kvalitativ utveckling för fritidshemmen i hela Katrineholms kommun. På denna föreläsning får du ta del av hur detta projekt organiserats, vilka utmaningar man stött på längs vägen, viktiga framgångsfaktorer och vilka resultat man kommit fram till hittills. Du kommer dessutom att få ta del av praktiska verktyg och metoder som blir användbara i ert egna utvecklingsarbete på hemmaplan.

Under denna föreläsning kommer du att få en djupdykning i konsten att skapa delaktighet och tillgänglighet för alla, oavsett funktionsnedsättning. Du kommer också att få praktiska verktyg för hur ni kan identifiera behoven bakom problemskapande beteenden för att skapa en god lärmiljö som är tillgänglig och meningsfull för alla. Anna Morell är fritidspedagog och specialpedagog med inriktning mot handledning. Hon har arbetat inom grundskolan, anpassad grundskola och centrala elevhälsan i bland annat Västerås och Köping. Hon har även erfarenhet av att arbeta som specialpedagog på habiliteringen i region Västmanland och numera arbetar Anna som biträdande rektor för en anpassad grundskola i Västerås. Tillsammans driver Anna och Jenny Move Pedagogik som är specialiserade inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och tydliggörande pedagogik för tillgängliga lärmiljöer som hjälper elever att nå sin fulla potential. De kom nyligen ut med boken Elevdelaktighet i skolan: med visuellt stöd som verktyg och har tidigare skrivit boken Elevhälsa med kartläggning som verktyg.

Under denna föreläsning kommer du att få en djupdykning i konsten att skapa delaktighet och tillgänglighet för alla, oavsett funktionsnedsättning. Du kommer också att få praktiska verktyg för hur ni kan identifiera behoven bakom problemskapande beteenden för att skapa en god lärmiljö som är tillgänglig och meningsfull för alla. Jenny Karlsson är examinerad grundskollärare, specialpedagog och speciallärare. Hon har även en magister i specialpedagogik och en master i didaktik. Jenny har stor erfarenhet från skolans värld där hon har arbetat inom grundskolan med alla åldrar och stadier. Nu arbetar hon på gymnasiet i Eskilstuna med ansvar inom introduktionsprogrammen för två specialanpassade verksamheter. Tillsammans driver Anna och Jenny Move Pedagogik som är specialiserade inom neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och tydliggörande pedagogik för tillgängliga lärmiljöer som hjälper elever att nå sin fulla potential. De kom nyligen ut med boken Elevdelaktighet i skolan: med visuellt stöd som verktyg och har tidigare skrivit boken Elevhälsa med kartläggning som verktyg.

Under denna föreläsning kommer du att få ta del av aktuell forskning kring det sociala lärandet i fritidshemmet och hur man kan främja och synliggöra det kompletterande uppdraget och på så sätt låta det sociala lärandet vara en central del i undervisningen. Kristina Jonsson är filosofie doktor i didaktik och legitimerad lärare med inriktning mot språk och språkutveckling. Hennes forskning rör fritidshemmets didaktik och undervisning för socialt lärande. Hon har mångårig erfarenhet av arbete i förskolan och grundskolans tidiga år, samt som universitetslektor i förskollärarutbildningen vid Mälardalens universitet.

Vad gör vi undervisning av på fritidshemmet och hur kan elevernas intressen och behov kopplas samman med aktiviteter som hjälper eleverna att uppfylla fritidshemmets mål? I vårt skapande av en meningsfull fritid som bidrar till elevernas utveckling ska elevernas intressen vara utgångspunkten. Men hur vet vi att det verkligen är barnens behov, intressen och erfarenhet som ligger som grund till planeringen av undervisningen och inte bara det vi tror är det? Vilka metoder kan ta oss bortom kvalificerade gissningar och egna föreställningar och hur mäter och följer vi upp den utveckling som sker? Emma Hedström är biträdande rektor på Byleskolan i Täby kommun. Hon är en uppskattad föreläsare och brinner för fritidshemmets utvecklingsfrågor. Hon har tidigare arbetat som förstelärare i fritidshem med uppdrag att leda och utveckla den pedagogiska verksamheten för drygt femhundra inskrivna fritidsbarn. Byleskolan har tidigare kammat hem utmärkelsen ”Bättre skola” samt fått ett erkännande i ”Svensk kvalitet” från SIQ. Under denna föreläsning kommer han att dela med sig av praktiska exempel och metoder för hur ni kan stärka elevinflytandet på fritidshemmet och hur det kan vara en väg till bättre samverkan, större måluppfyllelse och ett fritids som är lika levande under hela dagen.

Vad gör vi undervisning av på fritidshemmet och hur kan elevernas intressen och behov kopplas samman med aktiviteter som hjälper eleverna att uppfylla fritidshemmets mål? I vårt skapande av en meningsfull fritid som bidrar till elevernas utveckling ska elevernas intressen vara utgångspunkten. Men hur vet vi att det verkligen är barnens behov, intressen och erfarenhet som ligger som grund till planeringen av undervisningen och inte bara det vi tror är det? Vilka metoder kan ta oss bortom kvalificerade gissningar och egna föreställningar och hur mäter och följer vi upp den utveckling som sker? Johanna Jansson är lärare med inriktning fritidshem och arbetar på skolans mellanstadiefritids. Byleskolan har tidigare kammat hem utmärkelsen ”Bättre skola” samt fått ett erkännande i ”Svensk kvalitet” från SIQ. Under denna föreläsning kommer han att dela med sig av praktiska exempel och metoder för hur ni kan stärka elevinflytandet på fritidshemmet och hur det kan vara en väg till bättre samverkan, större måluppfyllelse och ett fritids som är lika levande under hela dagen.

Barn har ett stort behov av spänning och risktagande lek. Att få testa och utmana sin förmåga är grundläggande och avgörande del av barns fysiska, sociala, kognitiva och emotionella utveckling. I takt med ett ökat fokus på säkerhet har barns rörelseradie minskat markant i världens välfärdsländer och nu varnar forskare och experter för att ökat säkerhetstänk och vuxenkontroll äventyrar barns möjlighet till riskfylld lek – något som kan få långtgående, negativa konsekvenser. I Danmarks och Norges läroplaner anges att barn ska få hålla på med ’farlig leg’, så kallad ’risky play’, för att utveckla sin motorik men här i Sverige har vi fortfarande mycket att lära på detta område. Hur skapas bättre förutsättningar för riskfull lek och en kreativ lek- och lärmiljö som har utrymme för spänning och utmaning? Under denna föreläsning kommer du att få konkreta tips och nya idéer kring hur ni kan använda risktagande lek på fritids som ett pedagogiskt verktyg för utveckling och lärande. Riskful Play är en kunskapsorganisation som sprider kunskap om barns rätt till sina miljöer för lek, lärande och rörelse. Melika Ilanto är pedagogisk processledare i Salems kommun och engagerad som föreläsare & fortbildare på Riskful Play.

Barn har ett stort behov av spänning och risktagande lek. Att få testa och utmana sin förmåga är grundläggande och avgörande del av barns fysiska, sociala, kognitiva och emotionella utveckling. I takt med ett ökat fokus på säkerhet har barns rörelseradie minskat markant i världens välfärdsländer och nu varnar forskare och experter för att ökat säkerhetstänk och vuxenkontroll äventyrar barns möjlighet till riskfylld lek – något som kan få långtgående, negativa konsekvenser. I Danmarks och Norges läroplaner anges att barn ska få hålla på med ’farlig leg’, så kallad ’risky play’, för att utveckla sin motorik men här i Sverige har vi fortfarande mycket att lära på detta område. Hur skapas bättre förutsättningar för riskfull lek och en kreativ lek- och lärmiljö som har utrymme för spänning och utmaning? Under denna föreläsning kommer du att få konkreta tips och nya idéer kring hur ni kan använda risktagande lek på fritids som ett pedagogiskt verktyg för utveckling och lärande. Riskful Play är en kunskapsorganisation som sprider kunskap om barns rätt till sina miljöer för lek, lärande och rörelse. Xinga Li är utvecklingsledare på Riskful Play och arbetar som arkitekt på X2 Architects.